À l’origine de CAPALIA
CAPALIA est née d’une question concrète : comment aider les adolescents et les jeunes en formation à reprendre des apprentissages fragiles sans leur proposer des contenus infantilisants ou inadaptés à leur parcours ?
La plateforme associe des cours de français et de mathématiques, des parcours psychopédagogiques progressifs et, lorsque cela est utile, un accompagnement individuel en visioconférence.
Elle a été imaginée par Marie-Laure à partir de son expérience de l’enseignement et de la psychopédagogie, puis développée avec Kilian, qui transforme cette approche en outils numériques accessibles aux jeunes et à leurs familles.
« Apprendre et comprendre, ce n’est pas accumuler des connaissances, c’est gagner peu à peu en confiance tout en restant soi-même. »
— Marie-Laure
La naissance de CAPALIA
Depuis plus de 20 ans, j’accompagne des jeunes aux profils et aux parcours variés. J’ai enseigné du primaire à la formation des adultes, notamment au collège, au GRETA et en MFR.
À 43 ans, j’ai repris mes études pour approfondir ma compréhension des difficultés d’apprentissage. Je suis titulaire d’une licence en sciences de l’éducation, avec une spécialisation consacrée à l’échec scolaire et aux relations entre l’école et les familles. J’ai ensuite validé une première année de master MEEF, Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation.
Au collège, j’ai rencontré des jeunes dont les difficultés étaient déjà très marquées. Je me suis souvent demandé ce qu’ils devenaient après le collège et quelles réponses leur étaient proposées en CAP, en Bac professionnel ou en alternance.
Mon expérience en MFR et auprès de l’ALFEPH, association normande accompagnant des alternants en situation de handicap, a confirmé un manque : après le collège, les jeunes qui ont besoin de reprendre des bases ou de retrouver une méthode disposent encore de peu de ressources adaptées à leur âge et à leur formation.
J’ai imaginé CAPALIA pour leur proposer une réponse concrète : des cours accessibles, des parcours psychopédagogiques structurés et la possibilité d’un accompagnement humain lorsque leurs difficultés le nécessitent.
Une collaboration complémentaire
CAPALIA est aussi le résultat d’une collaboration. Kilian, développeur freelance, a rejoint le projet dès ses débuts, sensible à son utilité pour les jeunes qui rencontrent des difficultés d’apprentissage.
Marie-Laure conçoit l’approche pédagogique, les cours et les parcours psychopédagogiques. Kilian conçoit et développe la plateforme qui permet de rendre ces contenus accessibles et utilisables en ligne.
Cette complémentarité relie les besoins pédagogiques aux possibilités du numérique, avec un même objectif : proposer un environnement clair, progressif et respectueux des jeunes.
Le constat à l’origine du projet
De nombreux jeunes ne manquent pas de capacités. Ils peuvent cependant avoir accumulé des incompréhensions, rencontré des obstacles liés à des troubles DYS ou au TDAH, perdu leurs repères ou développé une peur de l’erreur et du découragement.
Les aider ne consiste donc pas seulement à refaire leurs devoirs. Il peut être nécessaire de reprendre une notion autrement, de rendre une consigne plus explicite, d’organiser les étapes ou de reconstruire progressivement une manière de travailler.
La réponse proposée par CAPALIA
CAPALIA distingue trois réponses complémentaires : les cours pour reprendre des notions scolaires, les parcours psychopédagogiques pour travailler les compétences qui freinent les apprentissages et l’accompagnement individuel lorsqu’une aide personnalisée devient utile.
Le bilan psychopédagogique réalisé en autonomie permet de repérer les besoins principaux et de proposer un parcours individualisé. Il ne constitue ni un diagnostic médical ni un diagnostic paramédical.
Valeurs et engagements
CAPALIA cherche à créer des conditions d’apprentissage plus accessibles, sans enfermer le jeune dans un diagnostic ni promettre un résultat identique pour tous.
Le respect du jeune
Proposer des contenus adaptés à son âge, limiter le jugement et permettre une reprise progressive lorsque les difficultés ont fragilisé sa confiance.
La clarté
Présenter des consignes explicites, des étapes repérables et des objectifs précis afin de réduire les obstacles inutiles.
La progression vers l’autonomie
Guider suffisamment au début, puis réduire progressivement les aides pour permettre au jeune de mobiliser ses acquis avec davantage d’autonomie.
Une plateforme utilisable en autonomie et un accompagnement si nécessaire
CAPALIA peut être utilisée sans visioconférence. Le jeune commence par réaliser le bilan psychopédagogique obligatoire en autonomie. À l’issue du bilan, un parcours psychopédagogique individualisé lui est proposé et il peut choisir gratuitement trois cours par trimestre.
Les abonnements donnent accès à davantage de cours et peuvent, selon la formule choisie, inclure une séance individuelle mensuelle. Des séances de psychopédagogie ou de soutien scolaire ciblé peuvent également être réservées séparément.
L’accompagnement individuel peut notamment porter sur la méthode, l’organisation, le stress, le manque de confiance, la peur de l’erreur, le découragement ou les répercussions d’une phobie scolaire sur les apprentissages. Il ne remplace pas une prise en charge médicale ou psychologique lorsque celle-ci est nécessaire.
En mathématiques, le soutien scolaire individuel des jeunes en Première et en Bac professionnel est assuré par Kilian.
Découvrir CAPALIA
Le bilan psychopédagogique constitue la première étape pour repérer les besoins du jeune et lui proposer un parcours adapté aux difficultés observées.
Après avoir terminé ce bilan, chaque jeune peut choisir gratuitement trois cours par trimestre, sans critère lié aux revenus. Il peut ensuite poursuivre en autonomie ou demander un accompagnement individuel si nécessaire.
Bilan réalisé en autonomie · Trois cours gratuits par trimestre après le bilan · Aucun diagnostic médical ou paramédical