Pourquoi l'alternance change la donne pour un jeune dys
Un double rythme à organiser
Des semaines au CFA, d'autres en entreprise, des devoirs le soir après le travail : l'organisation, souvent fragile chez les jeunes dys et TDA/H, est mise à rude épreuve.Des consignes orales et des gestes à mémoriser
En atelier, les consignes sont souvent données à l'oral, vite, dans le bruit. La mémoire de travail et la coordination (dyspraxie) sont très sollicitées.Des écrits professionnels
Devis, fiches techniques, bons de commande, rapports de stage : la dyslexie et la dysorthographie ne disparaissent pas au travail.Et un vrai atout : apprendre par la pratique
Voir tout de suite à quoi sert ce que l'on apprend redonne souvent confiance à des jeunes qui ont accumulé les échecs au collège.
Au CFA : le référent handicap et l'aménagement de la formation
Chaque centre de formation d'apprentis doit désigner un référent chargé de l'intégration des personnes en situation de handicap. Le CFA accompagne la recherche d'un employeur et facilite l'intégration du jeune, au centre comme en entreprise, en proposant les adaptations nécessaires.
Pour un apprenti reconnu travailleur handicapé, c'est ce référent qui met en œuvre les aménagements pédagogiques décidés au vu de l'avis médical, et qui peut autoriser une partie de la formation à distance.
Notre conseil : prenez contact avec le référent dès l'inscription, avec les bilans et le PAP ou le PPS du collège. Les aménagements qui fonctionnaient avant sont le meilleur point de départ.
En entreprise : le rôle du maître d'apprentissage
Le maître d'apprentissage n'est pas un spécialiste des troubles dys, et il n'a pas besoin de l'être. Quelques réflexes simples changent tout :
Montrer avant de laisser faire
Une démonstration, puis l'apprenti refait sous ses yeux. Une consigne à la fois, doublée à l'écrit quand c'est possible.Des check-lists et des fiches de poste illustrées
Les étapes d'une tâche récurrente, avec des photos ou des schémas, affichées au poste de travail : la mémoire de travail est soulagée.Des points réguliers avec le CFA
Un échange court et régulier entre l'apprenti, le maître d'apprentissage et le CFA évite que les difficultés s'installent.
Pour un apprenti reconnu travailleur handicapé, le médecin du travail peut aussi proposer un aménagement du temps de travail ; il en informe le référent handicap du CFA.
La RQTH : faut-il la demander ?
La RQTH (reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé) se demande auprès de la MDPH du département, dès 16 ans (dès 15 ans pour un jeune autorisé à commencer un apprentissage). La réponse intervient dans un délai de quatre mois. Elle n'est pas nécessaire pour être accompagné, mais elle ouvre en apprentissage des droits spécifiques :
- pas d'âge maximum pour signer un contrat d'apprentissage ;
- un contrat qui peut durer jusqu'à quatre ans ;
- l'enseignement du CFA étalé sur la durée normale augmentée d'un an au plus, si l'état de santé l'exige ;
- un aménagement du temps de travail, que peut proposer le médecin du travail.
La déclarer à l'employeur n'est pas obligatoire. C'est une décision personnelle, à prendre en famille : parlez-en avec le référent handicap du CFA, qui connaît les démarches.
Les examens en apprentissage : CAP et Bac Pro
Les apprentis passent les mêmes diplômes et peuvent demander les mêmes aménagements d'examen : temps majoré, ordinateur, aide d'un secrétaire. Pour le CAP, la demande se fait l'année de l'examen, au plus tard à la date limite d'inscription ; pour le Bac Pro, dès la seconde. Tout savoir sur les aménagements d'examen.
Conseils pratiques pour l'apprenti dys
Un seul agenda pour le CFA et l'entreprise
Sur le téléphone ou sur papier, mais un seul : semaines de cours, semaines en entreprise, devoirs et dates d'examen au même endroit.Un « kit métier »
Des fiches méthode pour les calculs et les écrits du métier : un devis type, une conversion, un bon de commande. Le guide dyscalculie donne des pistes pour les calculs appliqués au métier.La synthèse vocale pour relire
Faire lire à voix haute les cours, les documents techniques et ses propres écrits aide à comprendre et à repérer les erreurs.Préparer son dossier dès l'inscription
Bilans, PAP ou PPS, liste des aménagements qui ont fonctionné : un dossier prêt fait gagner du temps au CFA.
Capalia accompagne aussi les apprentis : découvrez notre accompagnement en visio pour apprentis et alternants dys, qui s'adapte au rythme de l'alternance, et les profils que nous accompagnons.
Questions fréquentes sur les dys en apprentissage
Faut-il dire à son employeur qu'on est dys ?
Ce n'est pas une obligation, y compris quand on a une RQTH : la déclarer à l'employeur reste un choix. En parler permet en revanche de mettre en place des adaptations simples (consignes écrites, démonstrations, temps d'appropriation). Le référent handicap du CFA peut faire le lien.
Faut-il une RQTH pour être aidé au CFA ?
Non pour en parler au référent handicap et obtenir des adaptations au quotidien. En revanche, plusieurs droits prévus par le Code du travail (contrat jusqu'à quatre ans, formation au CFA étalée, temps de travail aménagé) sont réservés aux apprentis reconnus travailleurs handicapés.
Combien de temps faut-il pour obtenir une RQTH ?
La demande se fait auprès de la MDPH du département, qui répond dans un délai de quatre mois. Elle est possible dès 16 ans, et dès 15 ans pour un jeune autorisé à commencer un apprentissage. Mieux vaut donc l'anticiper avant la signature du contrat.
Un apprenti dys peut-il avoir un tiers-temps au CAP ?
Oui. Les apprentis passent les mêmes diplômes et peuvent demander les mêmes aménagements d'examen que les élèves. Pour le CAP, la demande se fait l'année de l'examen, au plus tard à la date limite d'inscription.